谷海峰于2005起在哈尔滨工程大学核科学与技术学院任教，2009年毕业于哈尔滨工程大学核能科学与工程专业，获工学博士学位，硕士生导师。自工作以来，一直扎根于教学、科研一线。为本科生和研究生讲授《两相流》、《强化换热》等多门课程。同时作为核动力装置性能团队的一名中坚力量，承担国家自然科学基金、核能开发，国防973等多项科研项目。工作期间，政治立场坚定，思想积极向上，认真地钻研本门学科的基础理论和专业知识，不断地了解本门学科的发展动态及科学前沿，提高自己的业务水平，同时能够不断的探索将科研融入教学的新方法，尝试现代教育思想并积极创新教育教学方法，取得了优异的成绩。
在教学中，始终相信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这一道理。因此，从走上讲台的那天起，时刻以此来鞭策自己，不断进行教育教学方法的研究与改革，能够针对学生的个性特点、学习态度以及教学内容等方面的差异，选择运用合适的教学方法，来提高教学质量。在实际教学过程中，深刻领会了“滔滔江水，取之一碗”的含义，并以此为授课理念指导教学实践。通过查阅文献、科学研究、拜访学习等多种方式，提高自己对所授课程理解的深度和广度，加强自己对课程体系的理解，提高对课堂的驾驭能力。教学中善于运用启发式的教育方法，着重培养学生的创新能力和创新意识。在备课过程中经常准备一些学科前沿的争议问题，来激发学生的好奇心，培养学生对知识的渴望和提高学习的兴趣。同时也告诫学生课堂上并没有绝对的权威，要善于思考，善于质疑，大胆“插嘴”，这样才能提高学习效率。如果单纯地只是为了学习知识而学习，那只是机械地模仿学习；人在学习的过程中要不断的总结，要善于思考，善于质疑，挖掘隐藏在知识规律背后的本质，深入思考别人为什么这么做、不这么做会产生什么后果？通过启发式教学，学生能在不断地总结中使思想得到升华，产生新的思想，逐步提高了创新意识和创新能力。教学工作得到学校督学和学生的普遍认可。并取得多项成绩：带领学生到渤海船厂和北京原子能科学研究院的工厂舰队实习获得“实践教学优秀奖”；2次获得哈尔滨工程大学“本科生优秀主讲教师三等奖”；获得“三育人”先进个人，优秀本科生毕业设计指导教师等奖励。
在完成教学工作的基础上，参与多项国家级和省部级科学研究项目。科研工作中刻苦钻研，勇于创新，努力提高自己的科研水平和能力。同时，能够不断地对阶段性成果进行归纳和总结，在国内外核心期刊上发表文章20余篇，其中，被SCI检索2篇，EI检索10余篇。已授权发明专利10余项，其中一些专利在中国核电工程公司和中国核动力研究院等单位的设计和研究中所采用。为掌握学科发展方向和学术前沿问题，积极参加高水平的国内外学术会议，并在美国奥兰多参加的第16届国际核工程大会上，获得“最佳论文汇报奖”。所完成“换热设备小型化技术研究”和“自然对流非能动高效换热器技术研究”的项目，分别获国防科技进步二等奖和三等奖。通过科研工作使自己所掌握的理论知识更加系统，对前沿知识领悟的更加深刻，为更好地完成教学工作奠定扎实的基础。2014年在瑞士联邦理工访学期间，进一步了解到国外的一些先进授课理念，以及一些科研成果融入教学的创新方法。回国后，结合自己的科研成果和国外的教学理念，积极探索新的教育教学方法，并获得哈尔滨工程大学创新创业课程立项1项。
担任本科生班主任工作期间，着重从学生的思想和学习两方面帮助和指导学生。引导学生顺利完成由高中到大学的学习角色转变。明确大学中的学习目的、学习方式、学习环境等与高中的区别，并逐渐适应大学学习生活。“人才，先做人，后成才”，因此，在关心学生学习的基础上，更注重学生的心理健康问题和德育问题。爱护学生、关爱学生，经常深入学生寝室，参与学生集体活动，每逢过节都会去看望学生等等，工作中以自身的言行来感染学生，以自身的经历来告诫学生，使学生能够形成正确的人生观和价值观。此外，注重学生科技创新能力的培养，主持多项大学生科研训练项目和科技创新项目。同时，结合科研工作的便利条件，引导学生积极参与科研实践，极大的锻炼了学生的动手能力和实践能力，以及分析问题和解决问题的能力。针对一些参与科研的贫困学生发放科研补助，既解决了学生实践与理论脱钩的问题，又解决了学生的生活问题，深受学生的尊敬。
通过多年来的工作实践和老教师谆谆教诲，我的业务水平得到了很大的提高，但我并不会因此而感到骄傲，我深知作为一名教师，肩上责任的重大。在今后的工作中，我将更加努力，不断提高自己的教学科研能力，提升自己的思想道德水平，从而在业务和思想上真正成为一名优秀的人民教师。