哈尔滨工程大学三届五次教代会热门词汇解读
3月26―27日，哈尔滨工程大学三届五次教职工代表大会胜利召开。这是在学校贯彻落实第二次党代会精神的开局之年召开的盛会，是全校教职工政治生活中大事，同时也是学校民主政治建设中又一重要的里程碑。在务实清风的吹拂下，本次会议的议题虽常规却显示着它的非同寻常。以下这些被凝练出来的热门词汇，或许不足以浓缩会议的精华，但足以传达同心协力求作为的信心与追求。
民 主
“参政议政、共商良策、为学校的改革、建设和发展多做贡献”是三届五次教代会期间大会挂出的标语。这一标语承载了代表太多的希望、太多的责任。代表们明白，教代会是学校民主政治建设的重要载体，她搭建着民主的舞台，但这一舞台需要代表们以民主、务实、创新之风使她焕发绚丽的光彩。
激动、热烈，甚至还有几分紧张，这是三届五次教代会分组讨论、代表团团长反馈意见以及第二次全体代表会议时的真实写照。在各代表团分组讨论中，代表和列席代表们就学校、学院发展以及各自关心的教师工作量、教工住房等问题展开了热烈的讨论，在那里，真正没有了年龄的限制，没有了职位的高低，即使校领导也只成为最忠实的听众，人们畅所欲言，他们爱校如家的热情让人感动，进言献策的激情让人振奋。在代表团团长反馈意见会上，由于发言时间有限，每位团长都力求用最精炼的语言表达出本单位代表的意见，大到学校发展定位、高水平师资队伍的构建，小到个案处理以及三大报告中的用语和措辞，凡是代表们关注的、反映的，团长们都力求给予最及时准确地反馈，有些问题甚至十分尖锐。在第二次全体代表会议对三个报告表决过程中，两位代表本着十分谨慎和高度负责的态度，当场起立直面大会报告和决议，发表自己的想法和意见。
或许，某些代表的发言方式还令人不习惯；或许，许多代表仍然言犹未尽，但代表们与时俱进的思维、求真务实的作风、尖锐却绝不尖刻的表达都无不传递着民情、民意，开启着校园民主的新风！
务 实
提及对本次大会的评价时，代表们用得最多的词就是“务实”。代表们普遍认为，本次大会所作的三个报告和一个汇报最鲜明的特点就是实事求是，敢于直面困难和矛盾。沿着务实的主线，代表们就学校的改革、发展进行讨论、沟通和交流，碰撞着思想的火花也酝酿着“攻坚克难”的勇气和力量。
校长工作报告中专门列出一部分，从我校与进入“985”工程37所院校的差距、与委属7所高校情况的对比以及在大学排行榜中的名次等几个方面客观地、实事求是地分析了学校目前的形势和我们的主要任务。
但正像报告同时提到的那样：找差距并不是要否定自己，而是要增强危机感和紧迫感，千方百计赶上去。当前学校发展同样面临着千载难逢的历史机遇，这些机遇给学校提供了更为广阔的发展空间。
的确，务实才能求发展。只有认清形势、不回避和掩盖矛盾，才利于切实解决学校发展面临的关键问题，抓好落实，提高执行力。提升改革创新、攻坚克难的勇气，真正贯彻落实好党代会精神，不断开创学校发展建设的新局面。
本科“迎评”
时下，学校各部门的工作几乎都在紧密结合着一个主题，那就是本科教学“迎评”。如果说刚刚召开的学校2005本科教学工作会议使新一阶段的本科教学“迎评”工作如火如荼进行，那么三届五次教代会则又使这一如火如荼进行的工作再次升温。
多年来，我校教代会在例行审议三大报告（校长工作报告、财务工作报告、教代会工作报告）的同时，还始终坚持“一年一个主题”的工作思路。今年，我校教代会将“本科教学评估”这一主题列为教代会重要议题，力求通过教代会的载体作用，搭建好群策群力的舞台，充分发挥代表的参政议政作用，为学校本科教学“迎评”工作献计献策，团结和动员全校教职工以饱满的热情投入到“迎评”工作中去，为实现学校预期的“优秀”目标而不懈努力。
会议专门听取了杨德森副校长所作的关于学校本科教学“迎评”工作有关情况的汇报。代表们围绕这一主题积极谏言献策，基础学科建设、师资队伍建设、实验室建设、多媒体教室建设，凡事关学校本科教学评估结果的软硬件建设问题，都成了代表们关注的焦点。急切与迫切、希望与期望，使我们真实感受到的不仅仅有本科“迎评”这一炙热的词汇，更有代表们心中无尽的热情。
人 才
“士者，国之重器；得士则重，失士则轻”。人才强校是百年大计，引进与培养高层次、高素质人才是学校永恒的主题。围绕这一主题，党代会提出了加速推进“人才强校”的发展战略，本次教代会的校长工作报告把“加速推进‘人才强校’战略，以高层次人才引进和培养为突破口，汇聚学科队伍，构建创新团队”作为年度的重要工作任务，要求各机关、院系主要领导要把支持、呵护人才作为第一要务，把以人为本落实到行动上；财务报告提出要进一步加大在人才引进、培养方面的经费支持力度，并拟新增设立国际学术交流专项经费，以支持更多的优秀教师走出国门、走向国际学术交流与研究的舞台；教代会工作报告则提出要围绕“人才强校”等四大战略不断加大源头参与力度。三个报告，不同角度，同一目的，真正体现了学校在加速推进“人才强校”战略中“超常规的热情、超常规的努力和超常规的举措”。
关于“人才”，教代会代表的关注程度也“超常规”。“人才引进”、“人才培养”、“人才建设”、“人才措施”等成为教代会代表讨论及教代会代表团团长反馈意见时出现频率最高的词汇。引进人才与自主培养的关系，人才培养与师资队伍建设的关系，人才建设与可持续发展、建设高水平研究型大学的关系等成为代表们争相建言献策的主题。
人才，强校之根本。关注的热度凝结着代表的责任，也提升着学校人才持续发展的水平。正是有了“人才强校”战略的实施，高水平研究型大学的目标才将不再遥远！
提 案
教代会提案是教代会代表履行职责，行使民主权利，维护教职工合法权益的重要形式，也是激发教职工主人翁责任感，群策群力，努力为学校的建设发展作贡献的重要途径。作为了解民意、集中民智、接受监督的重要渠道，代表提案切实发挥着积极、不可替代的作用。正因如此，每年教代会提案征集、受理情况都颇受关注，本次教代会亦不例外。
截至三届五次教代会召开前，大会集中征集到代表提案94件，经过提案工作委员会审定，立案93件，内容涉及学校工作的方方面面。其中教学方面11件，科研、开发工作18件，规划建设方面11件，人事工作13件，后勤工作26件等等。
与往年相比，今年的提案工作有一些新的变化。首先，数量上比往年有所下降，有关部门分析说，这可能与学校管理水平的逐年提高以及去年提案的采纳率和实施率高有极大关系。特别是在前几年提案工作中受教职工关注的教师休息室、医疗保险、住房分配货币化、人才引进等问题的逐步解决，也使今年提案的数量明显减少；其次，在大会闭会期间，各位代表仍可以日常提案的方式继续为学校的发展献计献策，即将教代会集中提案与日常提案相结合，以保证提案工作的时效性；最后，将教代会重点提案、日常提案与一般性意见分类处理，以保证提案工作的针对性，保证重大问题的及时、合理解决。
教代会代表对学校提案工作出现的新气象给予了充分肯定，但同样也提出了在提案受理、回复过程中出现的问题。比如，有的职能部门在提案回复中只有“此问题正在研究解决”或“此问题已引起有关部门重视”等寥寥术语，使教代会代表的积极性在“研究”、“商讨”、“有关部门”等敷衍的词藻中受到极大挫伤，这不得不引起有关部门的注意。
二级教代会
教代会建设包括校院（系）两级的双层次推进。教代会向二级院系延伸，不仅传递出基层民主政治建设基础日益坚实的喜人信号，同时，也适应了院系权力更加突出、集中，教职工更迫切希望参与院系民主管理的现实需要。
教代会工作报告指出，目前我校的二级教代会正按照“目标明确、内容充实、准备充分、程序规范”的要求，健康有序地向前发展，但也存在着个别单位二级教代会建设不够规范等问题，应采取“典型引路”与“评估考核”相结合的方式加大指导和监督力度。
此次教代会上，更多的院系和代表不仅注意到，二级教代会才是深化基层民主政治建设的“主角”，而且纷纷寻求体训部这一“典型”，借鉴其二级教代会的经验。截至目前，已经有 个院（系）召开完教职工大会，没有召开教职工大会的单位也正在结合各自实际制定着召开二级教代会的时间表。二级教代会正进入协调发展，规范运行的新阶段。
研究型大学
三届五次教代会是一次常规的会议，也是一次非同寻常的会议。常规是因为，每年一次的教代会已实现了程序化、制度化、规范化；非同寻常是因为她在贯彻落实学校第二次党代会精神的开局之年召开，这使得她更需提升一种理念，肩负一种责任，那就是要进一步动员全校教职工把第二次党代会确定的特色鲜明高水平研究型大学的宏伟事业不断推向前进。
围绕研究型大学这一目标，三个报告和一个汇报都有具体的谋划、措施以及结合点。教代会代表在讨论中更是多次提到这一关键词，就提升办学理念、增强办学特色，加强师资队伍建设、提高科研成果和学术水平等积极献计献策。
党委书记王树权在闭幕式上的讲话中指出:创建研究型大学，是一项既宏伟而又艰巨的事业，需要我们始终保持一种旺盛的精神状态。这个精神状态，就是一种不断超越的精神状态，超越前人、超越对手、超越自我；创建研究型大学还需要有适应研究型大学的思维方式。这种思维方式的核心，就是以“研究型”为基本线索的思维方式；创建研究型大学需要我们不断提升识别、把握机遇的能力，提升认识、把握研究型大学发展规律的能力，提升谋划改革与发展的能力。
创建研究型大学的事业，是一项光荣而神圣的事业。三届五次教代会让承载这一事业的主人，又多了几分梦想、动力与执著，成为推进创建研究型大学宏伟事业的又一个与时俱进的指向！